Kandungan
Sebagai sebahagian daripada kurikulum anda untuk ijazah sarjana muda dalam bidang geologi, anda telah dinasihatkan, mungkin diperlukan, untuk mendaftar dalam kursus padang musim panas. Walau bagaimanapun, pendapatan daripada pekerjaan musim panas adalah kritikal jika anda ingin kekal di sekolah. Adakah benar-benar penting bahawa anda bukan sahaja menyerahkan peluang untuk pendapatan musim panas, tetapi juga melabur lebih banyak untuk perjalanan dan kos tambahan yang berkaitan dengan mendaftarkan diri dalam kursus lapangan yang jauh?
Jawapannya benar-benar ya! Tapi kenapa?
Hanya segelintir kata - keyakinan diri, skala, integrasi, rendaman, dan penyelesaian masalah - bersama-sama membentuk akronim S.S.I.I.P. (sesuatu yang sering anda lakukan dengan baki beberapa ounces air pada akhir hari yang panas di lapangan) adalah justifikasi. Dan musim panas anda mungkin akan menjadi yang paling tidak dapat dilupakan dalam hidup anda.
Keyakinan diri
Integrasi
Di dalam bilik darjah pengajaran yang berkesan dalam geologi struktur adalah mungkin tanpa integrasi stratigrafi yang besar. Banyak stratigrafi boleh diajar dengan sedikit pengintegrasian sedimentologi, dan banyak sedimentologi boleh diajar tanpa petrologi terperinci. Biasanya bentuk pengajaran yang dibahagi-bahagikan ini tidak berkesan dalam bidang. Dalam pemetaan contohnya, banyak masalah struktur tidak mungkin untuk menyelesaikan tanpa pengetahuan dan data stratigrafi, sedimentologi dan petrologi. Penyelesaian masalah di sini, seperti yang akan berlaku sepanjang hayat profesional anda mengintegrasikan dan mensintesis pengetahuan pelbagai disiplin yang dibawa dari bilik darjah. Ini memaksa seseorang untuk berfikir dan mencipta pengetahuan dan bukan hanya untuk menghafal dan menggunakan pengetahuan.
Lebih 5000 pelajar dari lebih 200 universiti dan kolej telah mengambil kursus padang musim panas mereka di Stesen Lapangan Geologi Indiana University di Pergunungan Root Tembakau di barat daya Montana. Ramai yang mengatakan bahawa tiada kursus telah menyentuh hati mereka dan memberi inspirasi kepada mindanya lebih mendalam daripada kursus ini.
Penyerapan
Ganjaran memberi tumpuan semata-mata kepada geologi untuk jangka masa yang panjang adalah banyak. Seberapa baik seseorang melakukan persekitaran menyelesaikan masalah integratif dan berapa banyak mereka menikmati pengalaman bidang mereka, sering bekerja dalam keadaan fizikal yang sukar, boleh menjadi penentu karir penting.
Kepekatan berterusan jangka panjang terhadap satu masalah juga membenarkan pemikiran dan pengukuhan kemahiran yang mendalam. Akhirnya, tempoh yang panjang bekerja, bermain dan hidup bersama dengan pelajar dan fakulti lain mengajar kemahiran pasukan yang penting. Ia juga merupakan bahagian penting dari asas hubungan persaudaraan yang kuat yang wujud di kalangan ahli geosains.
Penyelesaian masalah
Pada awal kedudukan saya sebagai Pengarah Akademik di Indiana Field Geologic Field Station di Montana, saya meminta masukan mengenai pentingnya mengajar geologi di lapangan dari lebih dari 100 pakar geosains di industri, akademik dan pemerintah. Hampir semua bersetuju bahawa matlamat yang paling penting dalam pengajaran dalam bidang adalah untuk meningkatkan kemahiran pelajar dalam penyelesaian masalah geologi --- pertama dan paling utama kemahiran sukar untuk bertanya soalan yang betul, tetapi juga membuat pemerhatian yang tepat (termasuk bukan hanya bagaimana untuk melihat tetapi untuk benar-benar melihat), merekodkan data secara sistematik (selalunya di peta atau lakaran yang dibuat di lapangan), dan merumuskan dan menguji hipotesis, biasanya dengan pangkalan data terhad.
Singkatnya, ia adalah di lapangan di mana beberapa kali setiap hari anda akan mempunyai peluang untuk meningkatkan kemahiran anda menggunakan kaedah saintifik.
Pertimbangkan musim panas belajar geologi di lapangan untuk menjadi pengalaman puncak batu kapur dalam pendidikan anda. Ia dengan baik boleh menjadi kunci kritikal untuk mendapatkan pekerjaan, terutamanya dalam industri tenaga. Perekrut dan pengurus tahu bahawa ahli geologi Nintendo (iaitu mereka yang mempunyai kemahiran komputer peringkat tinggi, tetapi pengalaman bidang yang sedikit atau tidak) berada dalam kelemahan dalam aktiviti penerokaan. Kebanyakan ahli geologi ini dihantar kembali ke lapangan untuk mengisi jurang yang ketara dalam pendidikan mereka.
Mengenai Pengarang
Lee J. Suttner ialah Profesor Sains Geologi Robert Shrock Emeritus di Indiana University. Beliau telah menerima Anugerah Neil Minor daripada Persatuan Guru-Guru Geosains Kebangsaan, Anugerah Presiden Universiti Indiana untuk Pengajaran Cemerlang, dan AAPGs (Bahagian Timur) Anugerah Pengajar Cemerlang, semuanya sebahagian besarnya sebagai pengiktirafan selama 45 tahun pengajaran geologi di lapangan di Stesen Lapangan Geologi Universiti Indiana.